摘要：本文主要介绍职业院校所面临的学生的思想道德问题，从不同角度介绍各种可行的方法,学生道德的改观指日可待。
关键词：感恩父母 课堂环节 《三字经》 活动月 政治课
从05年到现在我在职业学校任教已有7年的历史了，这段历史虽说不长但说短也不短了，在这段历史中，让我感受到职业院校老师的勇气和胆量。
05年大学刚毕业，带着大学生特有的激情与勇气我选了太阳底下最光辉的职业—教师，而且是一个职业院校教师。直到现在，我还清楚的记得第一次踏上讲台时的紧张，激动，兴奋数种情绪交织在一起的情感。那是05级的学生与现在的学生相比还是有些不同的，他们偶尔有睡觉或是说话现象，但是只要做为老师一提醒，他们肯会言听计从，即使偶尔有点情绪，或是老师说话过分了点，他们也不会很明显的表现出来，在礼貌和道德上还是说的过去的。但是在06级高技班的时候确发生了一件会让我一辈子都难忘的事。高技班的来历是这样的：正常考入的和补录进来的称为高职，没有补录上的称为高技，虽然说是高职与高技同等待遇，但没有补录上的难堪确实让他们这些高中的孩子们耿耿于怀，学校当初答应他们的事情确实没有做到。让这帮孩子们的叛逆之心非常严重，我不知道这种叛逆与不平的心理在他们之中起了多大的作用，反正他们心里对学校是痛恨的。
在第一次的制图课里，我发现一名男生带着耳机，我对课堂管理还是比较严格的，所以不允许这样的事情发生。理所当然的我制止了他：那位同学请把耳机摘下来!第一堂课我并不知道他的姓名，所以以眼神示意。谁知他没反应，旁边有位女同学开始替他打抱不平了：“关你什么事.”我以为她是认为我说她了，我解释道：是旁边的男同学.”后来我才知道他们是情侣，并且是共知的另类。如果我早点知道的话就不会管这么多了，可是当时年轻气盛，又不懂得如何保护自己，就很生气，就和那两人讲起道理来，令人可气的是;两人并不听，而且嘴巴不干净起来，当老师头回遇到这样的事情，确实让我不知所措。我让他们出去，自己实在控制不住也到走廊上哭起来。几个女生跑出来安慰我。头一次我对这些学生感到一丝不解与气愤。后来那个女生在考试前来跟我道歉了，虽然当时原谅了她，可是直到现在想起来还是心理不舒服。职业学校是培养学生学习知识与技能的地方，很多学校在重视技能和知识的同时，是否都忽略了学生德育的培养。一位名人曾经说过：“ 有德有才是正品，有德无才是次品，无德无才是废品，有才无德是危险品。”可见其对才的重视程度，我们一味的强调纪律，强调卫生，强调技能，强调就业，我们是不是更应该强调品德。拥有良好品德的人到了社会上，才会称为社会有用之人，才能为社会做出更大的贡献与牺牲。
我7年里辗转了3个职业院校，有高职有普通中专，有初中毕业生，也有高中毕业生。我越来越圆滑的处理与学生之间的关系，但是仍然有学生口不择言，什么样的话都能从学生嘴里蹦出来，有时很难理解为什么心平气和的讲道理都能让学生臭骂一通。不止我一个老师，其他老师在上课或当班主任时也或多或少遇到我这样的难题，我们该怎么正视这个难题并很好的解决它呢?
首先，我们可以从感恩父母开始。父母是孩子的第一任老师，俗话说：“百善孝为先”。孝敬父母，全心全意去报答父母的养育之恩，是做人的根本，也是其他美德形成的前提。在我们学校每个周一是固定的主题班会，班主任可以利用这个很好的时机对学生进行感恩父母的教育，引导学生思考是谁给了我们生命，是谁辛辛苦苦赚钱养育我们，又是谁在夜深人静的时候为我们牵肠挂肚?还可以关于母爱的宣传片，让学生了解到世间最宝贵的财富是母爱。孝顺父母的人，品德肯定也是高尚的人。一个连父母都不放在眼里的人，他的品德也好不到哪里去。我曾经带过一个班，有个学生三番五次犯错，顶撞老师，旷课，旷操，抽烟我把他父亲叫过来了，他的一句话现在我还记忆犹新，他对他父亲说：“是你把我管成这样子的。”那么的不客气，那么的不留情，他父亲在旁边默默无语让我感到这个学生道德的缺失。所以说感恩父母的教育是非常有必要的。
其次我们可以利用课堂这个有效环节适时的进行教育。学生每天有三分之一的时间都在课堂上，我们除了要将专业知识和技能传递给学生外，适当的故事除了可以提高课堂的效果，还可以对学生进行适当的教育。与其给学生讲一千遍“谦让”的道理，不如一个“孔融让梨”的故事来得有效。这样才能符合青少年学生年龄心理特点、满足好奇心、增加生动性、寓教于乐。还可以利用早读课，去年来这个学校时，才知道学生还有有早读课，有时来的早的时候，就能听见学生朗朗的读书声，细听原来在读《三字经》“人之初，性本善，性相近，习相远”，其中在观看一个被13所学校开除的学生的视频中，有的学生都控制不住的掉下眼泪。可见对其心灵震撼的程度。
再次，我们可以好好利用活动月这样的机会来教育他们，现在全国上下都在学雷锋，雷锋的勤俭节约，艰苦朴素，舍己为人，奋不顾身的品格值得每一代人好好学习，利用晚自习的时间给他们播放雷锋的故事，让他们去做好人好事，去帮助困难的学生，包括社会上的需要帮助的人。在助人为乐的过程中，体会到其中的乐趣，并且树立他们主人翁的责任感。此外，学校可以专门挑选在学校中威望很高，在学生中赢得普遍尊敬，训练有素、自身具有充分而坚定信念的教师担当德育教师。一方面，加强学科教育中德育工作的不足，另一方面，更加突出德育的针对性、科学性。开展各种倾重于道德行为教育内容的活动。丰富学生生活、扩展学生视野、培养学生的良好思想品质、意志性格、生活情趣，培养学生民主态度、实践热情，发展自我、完善自我的能力。活动的开展应该注意层次性，第一、重视培养学生基本生活习惯，自我控制力和遵守日常社会规范。第二、在更广泛的人际和社会关系中，强调自我探求精神、性格发展和生活观念的教育与培养。第三、重视学生个性发展，强调培养学生对待工作、学习、生活的正确、严肃的态度。制定严格而又有学校自身特色的校规校训，成立专门的风纪督导纠察工作组，从小处着手，优化学生文明行为规范。如，穿着校服进行团队活动等。
最后我们应该重视政治课的教学。在职业院校文化基础课经常不被我们重视。政治课是对学生进行道德行为规范和政治观点教育的主阵地。因而学校应该非常重视政治课的教研工作和教学能力的培养，并进行政治课观摩，提高了政治课教学的质量。各科教学注意对学生进行思想政治教育方面的渗透。结合学科教学，进行近现代史和国情教育，爱国主义、集体主义、社会主义思想教育。
任何品德的形成，都要经过实践炉火的冶炼。希望在职业院校蓬勃发展的同时，学生的道德教育也能在老师的带领下，进入一个新台阶，那将是我们老师最值得庆幸的事情。
参考文献：(1)刘筑在德育过程中发展学生的主题性贵州教育2006年17期
(2)邵光华论道德教育生活化的回归问题;理论学刊;2006年08期
(3)班华让教学成为道德事业;教育研究;2007年02期
(4)汪才明;论道德认知及其能力培养;安徽教育学院学报2004年01期
