党的十七大报告中指出，坚持育人为本、德育为先。这就要求高等院校要进一步加强和改进大学生思想政治教育。由于受到各种思潮和多方面因素的影响，大学生思维活跃、知识丰富、个性突出，以及价值取向多元化、行为极端化等特点越来越明显。因此，在大学生思想政治教育过程中必须结合大学生思想特点，加强教育引导和思想疏导，有针对性地开展工作。这样才能收到更好的教育效果，达到育人目的。笔者就如何加强教育引导和思想疏导，从三个方面探讨如下。

　　一、高校人才培养目标是思想政治教育导向的基点

　　高校的一切工作，归根结底，都是为培养人才服务的。在人才培养过程中，必须坚持社会主义办学方向，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。思想政治教育工作者应以此为航标与准绳，调整思想政治教育工作的具体方向和进程。如果脱离了培养目标，仅仅满足于不向走廊泼脏水、不撕公共图书的彩页等低层次的行为规范的维护上，那么，大学生的思想政治教育就会始终浮在“人生观价值观避而不谈，对细枝末节夸夸其谈，对日常行为规范老生常谈”的水平上。

　　在实现培养目标过程中，要突出思想教育的重点与特色。例如。医科院校重为人民服务的思想，培养高尚的医德：地质专业则更重艰苦奋斗的思想培养;师范院校更重热爱教育、献身教育的思想培养;国防与军事院校则更重牺牲精神的培养。只有这样，思想政治教育才会在大学生心中扎根，日后才会涌现出千万个2l世纪的白求恩、金庆民、于漪和苏宁。因此，离开高校不同的培养目标，一味随风漂浮，跟着感觉走，就不可能将思想政治教育落到实处，也不可能表现出独具的风格与特色。所以，培养目标是思想教育工作的出发点和归宿，是思想政治教育导向的基点。

　　二、把握规律和特点，加强教育引导与思想疏导

　　近年来，无情的事实催人反思，只抓专业学习，放松德育，就会得难偿失。尊重学生的独立性与人格，决不意味着取消和排斥思想政治教育工作。应坚持严格要求与教育引导相结合，理论灌输与思想疏导相结合，尤其重视“导”的作用。严格要求，无疑需要必要的规章制度，在制度约束的同时，更应注重导向作用。有思想上的春雨、甘露，才会有德育上的金色收获。大学生思想上的闪光点，需要有人去发现、去聚光，聚成熊熊燃烧的思想火炬。

　　思想政治教育应当符合大学生的心理特点与思想变化规律，具体从以下六个方面进行有效的教育引导和思想疏导。一要抓住根本。这是大学生的理智性所决定的。近几年的正面教育，使大学生具备了积极健康向上的思想基础。“吾爱吾师，吾犹爱真理”在他们心中闪光。同时，大学时代正值他们感情世界处于丰富巨变的人生时期。趁此世界观从形成确立并逐渐走向成熟之际，抓住人生观、价值观、世界观以及荣辱观的思想教育，应当成为疏导之本。人类的进步、祖国的荣辱、人民的忧乐，应当成为大学生心中永不熄灭的火炬;贡献高于索取，拼博高于享乐，应当成为大学生思想政治教育工作的主旋律。二要深入细致。这是大学生感情与思想变化的隐蔽性所决定的。大学生已步入青年中期，独立性与情感控制能力显著增强，思想情感变化的.“形”与“神”已渐呈非线性联系。所以，他们思想上的一系列真实变化，有时使人难以及时觉察。南美洲的一只蝴蝶煽动翅膀所引起的空气细微波动，可能导致一场风暴，这就是突变理论所称的“蝴蝶效应”。它启示人们应当密切关注大学生(特别是大一学生)思想上面的“蝴蝶效应”，深入细致地把握大学生思想脉搏，见微知著，防微杜渐，将工作做在苗头处，减少亡羊补牢之失与被动。三要不失时机。这是大学生思想变化的迅速性所决定的。人的思想转化，往往有个转瞬即逝的黄金时机，有的是一失难再的。四要采用人时的形式。这是大学生思想的求新与时代性所决定的。形式要服从效果。古有胡骑善射，当今我们思想引导要采用多种有效形式。可以是春雨润物的个别谈心，读书报告会，心得交流会，多种专题的演讲比赛、辩论会，与科学家、模范人物座谈等等。也可参与社会调查，与各行名家能手会见等。在教育中要以丰富多彩的、多样化的教育方式取代单一、枯燥乏力甚至强化逆反心理的僵化教育方式，以其喜见乐闻、富有磁力的方式，去实现思想政治教育目标。五要抓住重点。这是大学生思想变化的不平衡性所决定的。中国的应试教育，使高中阶段的政治工作成了“断层”，加重了千军万马中挤过独木桥的大一学生的思想工作负荷。入学前后，环境与条件的改变，给学生的心理造成了极大的冲击。譬如，以往十几年寒窗皆以父母作生活保护伞，而大学则开始了独立生活。以往为班上的佼佼者，而大学里则相形见绌，体验到生活上的疏离感与群体中的失落感。其中个别行为消极反常或滞后性较为明显者，应列为思想政治教育工作的重点。究其因、晓之理、导其行，使其迅速走出思想误区，步入向上轨道。六要持之以恒。这是大学生思想变化的反复性所决定的。改革开放的大潮，致使思想领域难免泥沙俱下、鱼龙混杂。既有现代的先进思想观念、竞争意识、拼搏精神，也有来自敌对势力策动的“思想演变”、拜金主义、享乐至上、颓靡腐朽的思想侵蚀。作为时代最敏感的社会群体的大学生，面对各种新的思潮、观念与矛盾，他们要自觉不自觉地做出抉择。许多东西“日近长安远，日远长安近”，扑朔迷离、真假难辨。因此，丝毫不能放松思想上“环境净化”工作，任何“一劳永逸”、“毕其功一役”的思想，都是违背大学生思想变化规律的。“十年树木，百年树人”，这句话形象地道出了大学生正确人生观、价值观、是非观、荣辱观、恋爱观与健康的品德情操之形成与巩固的长期性。

　　三、高素质的专业队伍是发挥思想政治教育导向作用的关键

　　如果将专业课教师称作“经师”，那么，思想政治政治工作者则是“人师”。相对而言，前者侧重“授业”，后者侧重“铸魂”。他们的作用对象是活生生的人，是思想多变的“时代骄子”，这就决定了高校“铸魂”者必须具备更高的素质，才能有效开展教育引导和思想疏导工作。

　　我认为，此队伍应该实现如下“四化”。一是人员专家化。大学思想政治教育工作者应当是“铸魂”的专家，要加强自身修养，善于做思想工作。他本身具备堪称师表的高尚情操。二是工作科学化。必须如一位军事家作战前有周密的整体计划—样，大学思想政治教育工作者必须有科学的思想工作计划。对学生的思想变化有准确的预见性，措施具有前瞻性。三是个体博学化。一个大学思想政治教育工作者，应该具备李燕杰、彭清一那样广博的知识结构。四是特长多能化。实践证明，思想政治教育工作结合大学生活动特点去做，往往事半功倍。一道高等数学题，经你指点，茅塞顿开，换来了大学生一瞥惊异兴奋的目光;摆一摆围棋，则立即缩短了许多无言的距离;联欢会，来几嗓子很有味的男中音，心中顿觉很热;远投篮，也可亮一手，学生回一句“真行啊!”无形中大学生便向你敞开了心扉，或许会信任地请你帮他解解丘比特的斯亚克芬之谜。

　　结语：